(时间3周)
一、课程设计的目的
电子技术课程设计是电子信息工程、通信工程及自动化专业的一个重要的实践性教学环节,是对已学模拟电子技术、数字电子技术知识的综合性训练,这种训练是通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成,着重培养学生工程实践的动手能力、创新能力和进行综合设计的能力,并要求能设计出完整的电路或产品,从而为以后从事电子电路设计、研制电子产品奠定坚实的基础。
二、课程设计的基本要求
1、学习态度:要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文)或找他人代画设计图纸、代做报告等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩,并根据学校有关规定给与处理。
2、学习纪律:要严格遵守学习纪律,遵守作息时间,不得迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课,则需请假,凡未请假或未获准假擅自不上课者,均按旷课论处。
3、公共道德:要爱护公物,搞好环境卫生,保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。
4、课程目标: 掌握课程的基本理论和基本知识,概念清楚,设计计算正确,结构设计合理,实验数据可靠,绘图符合标准,设计报告撰写规范,答辩中回答问题正确。要敢于创新,勇于实践,注意培养创新意识和工程意识。
(1)巩固和加深对电子线路的基本知识的理解,提高学生综合运用本课程自学知识的能力。
(2)培养学生根据课题需要选学参考书籍、查阅手册、图表和文献资料的所学能力。通过独立思考,深入钻研有关问题,学会自己分析解决问题的方法。
(3)通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节,初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
(4)掌握常用仪器设备的正确使用方法,学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法,提高学生动手能力,能在教师指导下,完成课程任务。
(5)了解与课题有关的电子线路以及元器件工程技术规范,能按课程设计任务的要求编写设计报告(或总结)能正确反映设计和实验成果,能正确绘制电路图。
(6)培养严肃认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践,帮助学生逐步建立正确的生产观念、工程观念和全局观点。
5、每组必须写出一份4000字以上的课程设计总结报告,总结报告应包含以下内容:
(1)封面、评审表、摘要、关键词、目录、题目名称、设计要求、正文、参考文献、附录、致谢等;
(2)前言中应包括题目的性质意义等概况介绍,资料收集与工作过程简介,其它需要说明的问题。
(3)设计思想与总体方案的可行性论证,应给出总体方案框图或原理示意图,要明确指出功能块的划分与组成;要围绕总体功能进行论证,全面介绍总体工作过程或工作原理。
(4)各功能块具体电路及工作原理分析、论证、设计、计算、元器件参数的选择等。
(5)安装调试小结,应介绍总体安装调试过程所遇到的主要技术问题,给出现象记录,原因分析及解决措施和效果;最后归纳小结安装调试过程中所必须注意的技术问题。
(6)对设计题目的结论性意见,以及进一步完善或改进的意向性说明。
(7)元器件明细表,其格式如表1-1。
表1-1元器件明细表
(8)附图,要求画出总原理接线图。
(9)参考文献:至少5篇。
三、电子技术课程设计教学安排
《电子技术课程设计》安排在第四学期的第15周星期一至17周星期五进行。具体安排如下:
1、 各位指导教师在第14周星期2以前将电子技术课程设计的课题交理论课任课教师,原则上要求每位学生的课题不一样,如有困难,可以2-3名同学共一课题,但应有小的区别。
2、 理论课任课教师在第14周星期3向学生公布课题,由学生自由选题。将选题情况综合平衡后,于14周星期5向学生公布选题结果。
3、 第15周星期1上午由指导教师(由指导教师组长协商或指定教师)向学生做课程设计的知识讲座,对课程设计做总体安排并对学生课程设计纪律、借用工具仪器、课程设计报告的写作、课程设计答辩、成绩评定等提出具体要求。会后,所有学生分别与指导教师见面,由指导教师给学生介绍每一课题的具体要求与基本设计思路等。
4、 第15周星期1下午开始至第15周星期5,学生各自按课题要求进行独立设计,画出完整的电路原理图,同时,计算电路元件的参数,列出所选择的器件型号、数量等,交指导教师审查。审查通过后,由指导教师签字同意学生到实验室借元器件。
5、 第16周星期1开始到第16周星期5,各专业由指导老师(印刷电路板制作方法讲解老师:电子信息工程梁庶来,通信工程钟明生,自动化王道铸)统一讲解PCB板的制作过程,学生用Protel DXP画出原理图及PCB图,制作好PCB板,自行组装电路并进行测试,同时,指导教师及时对学生组装的电路进行审查,审查电路无误后方可接通电源进行测试,测试过程中,指导教师必须随时指导学生分析电路中出现的问题,指导学生正确使用仪器设备进行正确测量。
6、 第17周星期1至17周星期4,学生书写课程设计报告,指导教师重点审查学生的课程设计报告的书写格式及内容的正确性。星期4下午,学生将设计电路作品及设计报告的电子文件与打印稿交各指导教师。
7、 第17周星期5上午,组织验收及答辩、评分。验收完后,学生拆线,归还仪器、元器件及工具;指导教师给课程设计写出评语、给出每个学生课程设计的总分。
8、 第17周星期5下午,将课程设计报告的交教研室主任审查,然后,再交系分管领导审查,最后,指导教师将课程设计成绩交系教务办,课程设计报告交实验室办公室存档。
9、 学生在课程设计过程中,如时间允许,还可在原有的基础上扩展功能,充分发挥学生的积极性和创造性。同时,也应根据情况给予适当加分。
四、电子技术课程设计成绩评定
学生课程设计结束后写出总结报告,对设计的内容和效果进行总结,按照学生在设计期间的表现,指导老师对每位学生写出评语和鉴定,系课程设计领导小组组织答辩,最后确定每位学生课程设计成绩,课程设计成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。
课程设计过程中出勤、学习态度等方面占20%、设计电路的完成情况(基本功能及性能指标,电路在PCB板上的布局及安装焊接工艺,扩展功能,是否损坏或丢失仪器设备或元器件等情况)及答辩情况占50%、设计报告(结合设计报告的内容是否正确、报告格式是否符合要求、有无抄袭行为、是否按时交等情况进行评分)30%。
1、评分标准:
① 优秀:目的明确,态度端正,模范遵守学校的各项纪律。工作认真,积极主动,吃苦耐劳,能出色的完成设计任务。撰写了高质量的总结报告。答辩准确流利。
② 良好:目的明确,态度端正,能遵守学校的各项纪律,工作比较积极主动。能较好地完成设计任务,成绩较突出,表现良好;撰写了质量比较高的设计报告。答辩较准确流利。
③ 中等:目的明确,态度端正,能遵守学校纪律。能完成设计任务,成绩一般;撰写了格式较为规范的设计报告。答辩较好。
④ 及格:目的明确,态度基本端正,能遵守学校纪律,在督促下能开展工作并完成一定的设计任务,无大的违纪违规现象;撰写了设计报告。通过了答辩。
⑤不及格:态度端正,不能遵守设计纪律,不服从领导,自由散漫,工作消极被动,不能完成设计任务,设计期间有失职、旷课、打架、酗酒等大的过失。或无设计报告,没有通过答辩。
2.成绩评定
依据上述考核内容,最后采用优(>90分)、良(80~89分)、中(70~79分)及格(60~69分)、不及格(<60 分)五级记分制评定学生课程设计成绩。
五、课程设计指导老师及场地安排
专业
| 指导教师
| 所在实验室
| 实验室管理员
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08级电子信息工程1班
| 聂时君(组长)、梁庶来
| 9-502
| 周四湘
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08级电子信息工程2班
| 刘永贵(组长)、李新君
| 9-407
| 付 茂
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08级通信工程
| 钟明生(组长)、苏芙华
陈洁、侯海良
| 9-502
| 周四湘
|
08级自动化1班
| 王道铸(组长)、陈敢新
| 9-402
| 孟巧云
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08级自动化2班
| 田汉平(组长)、杨玲
| 9-404
| 周四湘
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有关管理人员:
宋洪奇老师:印刷电路板制作实验室、直流稳压电源、电子元件、万用电表、面包板
付 茂老师:电子电工实训室(焊接电路板、调试电路)、电烙铁、钳子、起子、万用电表、函数信号发生器
如果需要示波器等其他仪器与各机房管理员联系,课程设计报告格式要求及电子元件库中电子元件清单见通控系网站,学生在课程设计中只能选元件库中现有的元件,若选元件库中没有的元件,由学生自行解决元器件。
通信与控制工程系
2010年6月2日